viernes, 13 de junio de 2008

ORIENTACIONES REGIONALES DEL MINEDUC EN EL AREA CONVIVENCIA

Con el objetivo de colaborar en la mejora de la convivencia en nuestros establecimientos, el departamento de educación se ha coordinado con el area transversalidad del ministerio de educación. La coordinación consistirá en colaboración técnica para desarrollar los distintos planes que el departamento tiene en esta área.

Compartimos con ustedes las orientaciones regionales del ministerio.
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jueves, 12 de junio de 2008

ESCUELA LATCHAM Y SU PROYECTO EDUCATIVO...

En reunión masiva con los/as profesores/as, asistentes de la educación, representantes de los subcentros de apoderados/as, representantes de los alumnos/as, la escuela Ricardo Latcham dio a conocer su Proyecto Educativo Institucional que orientará su práctica a partir del dia de hoy.

Bajo el lema "Una escuela en Acción, Genera Participación", el establecimiento y su equipo directivo se comprometen a realizar acciones de mejora concreta para lograr el mandato de la misión, para conseguir las aspiraciones de la visión educativa.


La ceremonia fue sencilla y bastante participativa y contó con la presencia del director don Abelino Solís y la coordinación del Jefe Técnico (s) Carlos Marcelo Véliz. Además, participaron Daisy Manquián e Ignacio Figueroa Céspedes del programa de Desarrollo Institucional y Convivencia Escolar.




El grupo compartió la misión y la visión del proyecto educativo, construida de modo democrático en un trabajo que inició a fines del segundo semestre del 2007, por el equipo de gestión del establecimiento liderado por la jefa técnico Sra. Carmen Sánchez, con participación del centro de padres, profesores y alumnos/as. Se realizaron encuestas de opinión, talleres de reflexión y reuniones de planificación para llegar a lo que ahora es el proyecto definitivo.

El desarrollo participativo e informado de estos instrumentos cimentarán cualquier mejora educativa, generando mejores resultados y mejores climas de aprendizaje y convivencia.
Ahora es responsabilidad de todos los estamentos (consignados en los distintas estrategias de seguimiento con las que cuenta el instrumento) el hacer respetar dichos acuerdos y de cumplir con los objetivos estratégicos necesarios para el mejoramiento de la institución.


POETAS DE CHILE: CENTRO DE ALUMNOS HABEMUS

En la escuela básica Poetas de Chile se ha desarrollado un proceso participativo y democrático de constitución de su centro de alumnos, respondiendo al mandato de la misión de la escuela sancionada a fines del 2007. El proceso fue liderado por la directora Elly Chamorro y la Jefa Técnica, Vinja Aguilar, con el acompañamiento del Programa "Desarrollo institucional y Convivencia Escolar" del DEM, a través de la alumna en práctica de psicología Daisy Manquián.

El dia Miércoles 12 de Junio en ceremonia oficiada por la directora asumió la nueva directiva, que deberá trabajar por todos los niños de la escuela. Votaron alumnos de 4º a 8º Año Básico, quienes se comportaron de modo muy responsable tanto en periodo de campaña como en las votaciones.

Daisy con los miembros del Tribunal calificador de elecciones de los alumnos, quienes se encargaron de dar a conocer los resultados de la votación.


La nueva directiva de la escuela Poetas de Chile. De izquierda a derecha: Sandy Luna (Presidenta), Christian Burgos (Secretario), Bárbara Salazar (Tesorera) y Audie Vergara (Vice-presidente). Felicitaciones Chiquillos y ahora a trabajar por la escuela!!!

Más informaciones en el blog COMUNICANDO A LOS POETAS...

miércoles, 4 de junio de 2008

CENTRO DE PADRES

En todas nuestras escuelas y liceos existen los llamados Centros de Padres, que son organizaciones cuya labor es colaborar en la misión educativa de cada centro, interviniendo en el mejoramiento de la relación familia-escuela, y buscando potenciar lois vinculos entre los apoderados y sus hijos, a través de una adecuada planificación de acciones a través de su directiva y su profesor asesor del centro de padres.

Los Centros de Padres y Apoderados son la organización que representa a las familias en la escuela. Su misión es abrir caminos para que éstas participen más directamente en la educación de sus hijos e hijas. Los Padres dentro de un Centro deben sentirse actores en la vida del Establecimiento, participando de acuerdo a sus deberes y derechos que les corresponden, que no son los que competen a los Profesores.

El Centro de Padres debieran gestionar recursos externos, organizar charlas, trabajos de grupo, realizando proyectos de apoyo, para que los Padres reciban orientaciones para la educación de sus hijos. En estas instancias educativas los apoderados pueden conocer algunas orientaciones acerca del trabajo que realizan los Profesores para afianzar el proceso educativo de los niños y para que éste sea reforzado convenientemente en el hogar.

Los padres, madres y apoderados que deseen participar en un Centro de Padres podrán hacerlo según sus posibilidades, a través de los siguientes organismos: La Asamblea General, el Directorio, los Sub-Centros y el Consejo de Delegados de Curso.

La creación de los Consejos Escolares, en los cuales están representados los padres y apoderados, es una oportunidad para que estos se informen, propongan y opinen sobre materias relevantes para la educación de sus hijos.

Importante

  • Ser parte de una organización de padres es una opción voluntaria.
  • El Directorio debe ser elegido anualmente por la Asamblea General en votación universal, secreta e informada, dentro de los 90 días de iniciado el año escolar.
  • El monto de las Cuotas del Centro de Padres debe ser aprobado por el Consejo de Delegados de Curso. En los establecimientos subvencionados (municipales y particulares) su pago es voluntario y su valor no puede exceder a 0,5 UTM anuales ( $ 17.340 aprox. en Marzo 2008).
  • El Directorio debe entregar anualmente una Cuenta Pública, es decir, un informe donde rinde cuentas de su trabajo en ese período.
  • La Personalidad Jurídica es el reconocimiento legal de la existencia del Centro de Padres. Obtenerla le permite comprar, vender y administrar recursos económicos, pudiendo acceder a fondos de financiamiento a través de proyectos. También hace más transparente y democrático el funcionamiento del Centro de Padres.


Documentos Importantes:

Art. 19 N° 15 Constitución Política: Establece la libertad de asociación

Decretos 565/90: Aprueba Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados para establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación.

Instructivo Mineduc sobre los Centros de Padres.

Decreto 732/97: Aprueba acta y estatuto tipo para los Centros de Padres y Apoderados que soliciten el otorgamiento de personalidad jurídica, según ley 19.418 sobre juntas de vecinos y demás organizaciones comunitarias.

Decreto Ley Nº 19418/ 95: Ley sobre Juntas de Vecinos y Demás Organizaciones Comunitarias.


Si eres apoderado acércate a tu Centro de Padres y participa ...

Los comentarios son bienvenidos...

lunes, 19 de mayo de 2008

Convivencia Escolar

Les hacemos llegar los Mapas Curriculares de Convivencia que propone el ministerio.

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miércoles, 9 de abril de 2008

jueves, 27 de marzo de 2008

CENTROS DE ALUMNOS



Con el objetivo de fortalecer la participación de los alumnos en sus instituciones educativas, debemos propender a desarrollar mejores centros de alumnos.
Ahora no solo los establecimientos de educación media pueden tenerlo, sino también las escuelas básicas (2º ciclo básico), de acuerdo al decreto Nº524.
Algo de información acá.

PADEM 2008 PEDRO AGUIRRE CERDA

Ponemos a disposición de la comunidad escolar el documento PADEM 2008.

LICEO BACKAUSSE

Una de las instancias de mejora del nuevo equipo directivo del LICEO ENRIQUE BACKAUSSE es un sitio blog , donde aparecen antecedentes del liceo y noticias. Esto acompaña el sitio nuestra comuna donde tambien hay un espacio destinado al liceo.

Saludos afectuosos,
Ignacio

martes, 25 de marzo de 2008

CPEIP

Dato del CPEIP.
Capacitaciones.

OFERTA CURSOS E-LEARNING CPEIP PARA FORMACIÓN DOCENTE 2008

OBJETIVO:

Utilizar el potencial educativo de las TIC para fortalecer los conocimientos disciplinarios y las competencias pedagógicas de los docentes, en áreas curriculares específicas, así como para fortalecer el uso de las tecnologías que sirven de base para el desarrollo profesional.

REGIONES QUE INVOLUCRA:

Todas

ACCIONES:

Cursos Actualización Curricular:

Son cursos de 140 horas aprox., 4 o 5 meses de duración, con al menos 3 sesiones presenciales las cuales se realizan en aquellas comunas o localidades donde se reúnan al menos 10 participantes.

Cursos Integración de TIC:

Son cursos de 80 horas aproximadamente, dos a tres meses de duración, son 100% e-Learning (no hay sesiones presenciales).

Curso

Destinado a docentes que se desempeñan en

Inicio curso

Liderazgo en la Iniciación a la lectura y la escritura en Educación Parvularia

Educadoras de Párvulos coordinadoras o vicecoordinadoras de comités comunales

14 Abril

Atención de la diversidad y las NEE

Escuelas con proyecto de integración

19 Abril

Curso Matemática: Geometria.cl

Matemática Ed. Básica (2º ciclo)

19 Abril

Curso Ciencias: La Materia y sus transformaciones

Estudio y comprensión de la Naturaleza Ed. Básica (2º ciclo)

2 de Junio

Bases curriculares Educación Parvularia

Escuelas especiales y de lenguaje

4 Agosto

Curso prevención de riesgos

Docentes TP

4 Agosto

Curso derechos laborales

Docentes TP

4 Agosto

Curso Matemática: Estadística

Matemática Ed. Básica (2º ciclo)

Por definir

Curso Sociedad: Cultura de la Paz e integración

Sociedad Ed. Básica (2º ciclo)

Por definir

Cursos Integración de TIC:

Son cursos de 60 horas aproximadamente, dos a tres meses de duración, son 100% e-Learning (no hay sesiones presenciales).

Curso

Destinado a docentes que se desempeñan en

Inicio curso

Gestión Escolar

Directivos de Ed. Básica, media o TP

2 Mayo

Ciencias Naturales

Ed. Básica o media

2 Mayo

Enlaces y BilbioCRA

Ed. Básica o encargados de sala CRA

2 Mayo

Simuladores en la gestión de empresas

Establecimientos TP

2 Mayo

Las TIC en el aprendizaje de los números y la resolución de problemas

Pre-escolar (2NT) y ed. Básica (primer ciclo)

2 Mayo

Uso de TIC en el desarrollo de operatoria y resolución de problemas

Profesores Matemática Ed. Básica (segundo ciclo)

2 Mayo

Integración curricular de TIC en Biología por medio de la metodología HEI

Profesores Ed. Media

2 Junio

Multimedios educativos

Por definir

2 Junio

Planes de mejora para subvención preferencial

Profesores y equipos directivos de Ed. Básica

2 Junio

Estrategias para el desarrollo de habilidades informacionales: ordenadores gráficos, capacidades investigativas, ABP.

Por definir

2 Junio

Evaluación de aprendizajes en ambientes digitales: recursos, prácticas y análisis de información

Profesores Ed. Básica y Media

2 Junio

Robótica Educativa como metodología de apoyo en el aula

Docentes de Educación Tecnológica y segundo ciclo básico.

2 Junio

Videojuegos y educación

Profesores Ed. Básica y Media

2 Junio

Gestión de proyectos educativos innovativos

Docentes de aula, técnicos y directivos, que participan de la creación y gestión de proyectos que incluyen procesos de innovación en el establecimiento.

2 Junio

Educación artística y TIC (Artes Visuales)

Docentes de los subsectores Educación Artística de enseñanza básica y Artes visuales de educación media

4 Agosto

Educación Tecnológica y TIC

Docentes de Educación Tecnológica nivel NB5 y NB6 o a profesores que transversalmente diseñan prácticas pedagógicas con los contenidos involucrados en el curso, como es el caso de aquellos que trabajan en el Sector de Estudio y Comprensión de la naturaleza

4 Agosto

Necesidades educativas especiales integrando software especializados. (Déficit visual)

Profesores Ed. Media que trabajen en colegios de integración

4 Agosto

Necesidades educativas especiales integrando software especializados. (Déficit atencional)

Educadores diferenciales, psicopedagogos, orientadores, Profesores y Profesoras de Enseñanza Básica y Media (Científico Humanista y Técnico Profesional)

4 Agosto

Lengua castellana y comunicación, enfoques e integraciones de las TIC en EM

Profesores Ed. Media

4 Agosto

CONTACTOS:

Información de los cursos e inscripciones serán publicados oportunamente en el sitio web CPEIP www.cpeip.cl

E-mail: cpeipvirtual@mineduc.cl

Teléfono: 4881757


Este es el link directo:
http://www.cpeip.cl/index_sub.php?id_contenido=14035&id_portal=200&id_seccion=1186

lunes, 10 de marzo de 2008

Desarrollo Institucional y Convivencia Escolar 2008



Comienza un nuevo año en el mundo de la educación. Este año claramente viene cargado de muchos desafios para el sistema municipal local (así como hacia las estructuras estatales). El departamento de educación municipal de Pedro Aguirre Cerda persistirá en sus esfuerzos tendientes a mejorar el servicio que nuestras escuelas otorgan a los niños y niñas y jovenes de nuestra comunidad.


El programa "Desarrollo Institucional y Convivencia Escolar" (DICE) propone para este año 2008 afianzar su intervención sobre factores predisponentes a una mejora escolar, en función de los siguientes objetivos:

Objetivo General:

Favorecer el desarrollo de las instituciones educativas respecto al ámbito gestión y convivencia escolar, generando espacios de auto-evaluación y reflexión participativa, así como planes y programas de mejoramiento de la calidad del servicio que ofrece el centro educativo.

Objetivos Específicos:

· Desarrollar un sistema de asesoría y acompañamiento generando programas de intervención directa conjuntamente con los equipos de gestión de los establecimientos.
· Intencionar la emergencia de un estado reflexivo dentro de las instituciones educativas que permita identificar áreas a intervenir, potenciando recursos internos, desde la óptica de la propia cultura escolar del establecimiento.
· Generar investigación-acción y diagnóstico participativo respecto a los procesos propios del establecimiento.
o Revisión de instrumentos administrativos (PADEM, PEI, Reglamento de Convivencia, etc.).
o Recogida de discursos sobre las instituciones educativas, análisis de creencias, expectativas y visiones de los agentes de la comunidad educativa (entrevistas, focus group, etc.), con el objetivo de realizar un diagnóstico y un levantamiento de necesidades y recursos apropiado.
· Identificar y evaluar las acciones de mejora ya ejecutadas en el establecimiento.
· Realizar capacitaciones a los miembros de la comunidad educativa, en las áreas priorizadas por la institución.
· Fomentar análisis de aquellos factores que impiden que las mejoras surtan efectos en las instituciones educativas. Luego, intervenir en esos factores, generando planes de intervención atingentes al establecimiento.
· Facilitar la incorporación y el involucramiento de agentes y apoyos a la comunidad educativa.
· Favorecer la adecuada organización de los Consejos escolares, los centros de padres y apoderados y los centros de alumnos de los establecimientos escolares.


Acciones comprometidas:

* Acompañamiento y asesoría a equipos de gestión educativa de los establecimientos respecto a temáticas sensibles para la institución (gestión, convivencia democrática, escuela inclusiva, etc.).
* Talleres de reflexión con los equipos de gestión de los establecimientos, para desarrollar una mayor cohesión y un mejor abordaje, valorizando los recursos del establecimiento.
* Formación activa y participativa sobre elementos priorizados por los propios establecimientos (Convivencia entre colegas, con apoderados, con estudiantes, por ejemplo, Estrategias de resolución de conflictos, mediación, etc.).
* Participación en los consejos escolares de las escuelas, con el objetivo de describir los procesos de vinculación y de toma de decisiones, así como el funcionamiento operativo del consejo.
* Planificar anualmente las acciones, en función a un número base de intervenciones y de resultados semestrales, que debiera aparecer al considerar la información emanada de la visión del sistema (2º Semestre).
* Realizar investigación participativa y recogida de información respecto a los proyectos educativos institucionales (PEI) y los reglamentos internos, de parte de la comunidad educativa.
* Desarrollo participativo de proyecto educativo institucional.
* Fomento y apropiación de nuevos canales de comunicación dentro de los establecimientos que incluya a los agentes de la comunidad educativa (Ej. Boletines internos, sitios de internet, etc.).

Este año el programa de apoyo "Desarrollo Institucional y Convivencia Escolar", se desarrollará en 5 establecimientos del sistema educativo municipal:
-Centro Educativo Republica Mexicana.
-Escuela Poetas de Chile.
-Escuela Villa Sur.
-Liceo Eugenio Pereira Salas.
-Escuela Ricardo Latcham.
Además, a partir de los programas de "Mejoramiento a la Gestión" como departamento se realizarán acciones con el resto de los establecimientos con el fin de potenciar su gestión y el desarrollo de la comunidad educativa en pleno.
Nuestro principal desafío es que las escuelas y liceos de la comuna tengan sus proyectos educativos y manuales de convivencia funcionando y elaborados participativamente. Además, desamos que sean capaces de desarrollar mejores competencias para la vida en sus alumnos, a partir de la reflexión activa.


Recordamos el contacto con el programa a través del correo electrónico dice_pac@hotmail.com


Saludos fraternos y mucho ánimo para este 2008...